Öğretmenlerde Çokkültürlülük Algı Düzeyinin Analizi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8322114Keywords:
Öğretmen, Kültür, ÇokkültürlülükAbstract
Araştırmada öğretmenlerin çok kültürlülük konusundaki algı düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmış, öğretmenlerin demografik özelliklerine göre çok kültürlülük algı düzeylerinin farklılaşma durumu incelenmiştir. Araştırmanın evreni 2022 yılı Ekim ayında Malatya’da bulunan Milli eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapmakta olan öğretmenlerdir. Araştırmanın örneklemi ise evren içerisinden raslantısal olarak belirlenmiş 300 öğretmendir. Araştırma veri toplama aracı olarak Ayaz (2016) tarafından Çoklültürlülük Algı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde SPSS 24.0 istatistiksel veri analiz programı kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak alınmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin çokkültürlülük algı düzeylerinde yaş, medeni durum, cinsiyet, kıdem, çalışılan kurumda yabancı uyruklu öğrenci olması, yaşanılan yer değişkenlerinin etkili olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca, 31-40 yaşları arasında, evli, erkek, lisans eğitimi almış, 11-15 yıl arası kıdemi olan ortaokulda çalışmakta olan, bulunduğu okulda yabancı uyruklu öğrenci olan ve şehirde büyümüş olan öğretmenlerin çokkültürlülük algı düzeylerinin diğer öğretmenlere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
Abstract
In the study, it was aimed to examine the perception levels of teachers about multiculturalism. The survey model, one of the quantitative research methods, was used, and the differentiation of multiculturalism perception levels according to the demographic characteristics of the teachers was examined. The universe of the research is the teachers working in the schools affiliated to the Ministry of National Education in Malatya in October 2022. The sample of the study is 300 randomly selected teachers from the universe. The Multicultural Perception Scale was used by Ayaz (2016) as the research data collection tool. SPSS 24.0 statistical data analysis program was used in the analysis of the data obtained from the research. The level of significance in the analyzes was taken as p<0.05. As a result of the research, it was determined that the variables of age, marital status, gender, seniority, being a foreign student in the institution, and place of residence were effective on the multiculturalism perception levels of the teachers. In the study, it was also determined that the multiculturalism perception levels of the teachers who were between the ages of 31-40, married, male, had a bachelor's degree, had a seniority of 11-15 years, were working in a secondary school, were foreign students at their school, and grew up in the city, were higher than the other teachers.
References
Alçin, A. (2021). Beden eğitimi öğretmenlerinin çokkültürlülük yeterlik algılarının incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Alver, K. (2019). Kültür sosyolojisi ve kültürel çalışmalar. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi.
Artun, E. (2010). Kültürel Değişim ve Gelişim Bakış Açısıyla Geçmişten Günümüze Anadolu Türk Halk Edebiyatı. Turkoloji.cu.edu.tr, 3.
Aşçı, E. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının çokkültürlülük algılarının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Ayaz, M. F. (2016). Çokkültürlülük algı ölçeçi geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 15(57), 463-471.
Bilgiseven, A. K. (1986). Genel sosyoloji. İstanbul: Filiz Kitabevi.
Bozkurt, V. (2020). Değişen dünyada sosyoloji (Temeller, kavramlar, kurumlar). 15. Baskı. Bursa: Ekin Yayınevi.
Cihan, M. (2012). Türk kültürü ve medeniyeti tarihi. ,E. Gülsoy (Ed.). Kültür ve Medeniyet. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi,.
Çotuksöken, B. (2003). Felsefe Açısından Eğitimve Kültür Kavramları. Felsefe Söyleşileri III. Maltepe Üniversitesi, (s. 77-81).
Doytcheva, M. (2020). Çokkültürlülük. (T. Akıncılar Onmuş, Çev.) İstanbul: İletişim Yayınları.
Ersoy, R. (2004). Sözlü kültür ve sözlü tarih ilişkisi üzerine bazı görüşler, Millî Folklor Dergisi, 61,102-110.
Giddens, A. (2019). Sosyoloji (Başlangıç okumaları). (Çev. G. Altaylar). İstanbul: Say Yayınları.
Kafa, E. (2022). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin çokkültürlülük kavramına ilişkin bilgi, beceri ve tutumları. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Kervan, S. (2017). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik tutumları ile epistemolojik inançları ve öğretim yaklaşımları arasındaki ilişki Doktora Tezi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Küçük, S. (2011). Kültürler arası öğrenme üzerine bir kavram-model denemesi ve Türkçe ders kitapları. Türklük Bilimi Araştırmaları, (29), 227-260.
Lavenda, H. R. ve Schultz, A. E. (2019). Kültürel antropoloji. (Çev. D. İşler ve O. Hayırlı). Ankara: Doğu Batı Yayınları
Oğuz, E. S. (2011). Toplum bilimlerinde kültür kavramı. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 28(2), 123-139
Özensel, E. (2012). Çokkültürlülük uygulaması olarak kanada çokkültürlülüğü. Akademik İncelemeler Dergisi, 7(1), 55-70.
Parekh, B. (2002). Çok kültürlülüğü yeniden düşünmek; kültürel çeitlilik ve siyasi teori (Çev. B. Tanrıseven.). Ankara: Phoenix Yayınevi.
Polat, S. (2009). Öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik kişilik özellikleri. International Online Journal of Educational Sciences, 1(1), 154- 164.
Ramsey, P. (2018). Çeşitliliklerin Olduğu Bir Dünyada Öğrenme ve Öğretim Çocuklar İçin Çok Kültürlü Eğitim. (T. Güler Yıldız, Çev.) Ankara: Anı Yayıncılık.
Soysaldı, A. (2018). Kültür, sanat ve beşeriyet ilişkisi. Sanat ve Tasarım Dergisi, (22), 305-315.
Şahin, M. (Aralık, 2019). Kültür değişimleri ve eğitim. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5(3), 458-466
TDK. (2021, 12 7). Eğitim. Türk Dil Kurumu Sözlükleri: https://sozluk.gov.tr/ adresinden alındı
Ültanır, G. (2003). Eğitim ve kültür ilişkisi eğitimde kültürün hangi boyutlarının genç kuşaklara aktarılacağı kaygısı. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 291-309.
Wallace, Ruth ve Wolfe, Alison (2012). Çağdaş Sosyoloji Kuramları: Klasik Geleneğin Genişletilmesi, (Çev. L. Elburuz ve R.Ayaz), 3. Baskı, Ankara: Doğu Batı Yayınları
Williams, R. (1993). Kültür. (Çev. S. Aydın). İstanbul: İmge Kitabevi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Social Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.