Analysis of Teachers' Perceptions of the Benefits of Distance Education
Keywords:
Teacher, Education, Distance EducationAbstract
A general screening model was used in this study, which was conducted to analyze teachers' perceptions of the benefits of distance education. The research was conducted in Malatya province in the 2023-2024 academic year. The sample of the research is 360 teachers determined from the universe. The "Benefit Perception of Distance Education" scale developed by Yıldız (2015) was used as a data collection tool in the study. In the analysis of the research data, the significance level was taken as p<0.05 and the analyzes were carried out with the SPSS 24.0 program. As a result of the research, it was found that female teachers' benefit perception level for distance education was higher than male teachers, the benefit perception level for distance education decreased with increasing age, fine arts teachers' benefit perception level for distance education was lower than teachers in other branches, and the increase in education level increased the benefit perception level for distance education. It was concluded that it increased the level of perception
References
Abel Jr, A. (2020). The phenomenon of learning at a distance through emergency remote teaching amidst the pandemic crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 127-143
Ak, A., Oral, B. ve Topuz, V. (2018). Marmara Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu uzaktan öğretim sürecinin değerlendirilmesi. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 2(1), 73-80.
Aktan Acar, E., Erbaş, Y. H., ve Eryaman, M. Y. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi-AUAd, 7(4), 31-54.
Akçay, R. C. (2006). Türk eğitim sistemi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Alkan, C. (2011). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Alkan, C., Doğan, H.ve Sezgin, S.İ. (1996). Mesleki ve teknik eğitimin esasları: kavramlar, gelişmeler, uygulamalar, yönelmeler. Ankara: Gazi Büro Kitabevi.
Anderson, T. (2003). Getting the Mix Right Again: An updated and theoretical rationale for interaction. International Review of Research in Open and Distance Learning, 4(2), 1-14.
Arabacı, S. ve Kardaş, F. (2022). Öğretmenlerin uzaktan eğitim algısı. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, 41, 166-174,
Aydın, A. (2019). Sınıf yönetimi. 20. Baskı, Ankara: Pegem Akademi.
Bahat, İ. (2013). Halk eğitim merkezi yöneticilerinin hayat boyu öğrenme algısı. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Bahşi, A. (2019). Uzaktan ve örgün eğitim öğrencilerinin eğitsel düşünce ve uygulamaları. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Bartley-Bryan, J. M. (2010). Quality indicators of successful distance learning by educational leaders: a Caribbean case study. The Sixth Pan Commonwealth Forum on Open Learning Access and Success in Learning: Global Developmental Perspectives.
Bilgiç, H. G. ve Tüzün, H. (2015). Yükseköğretim kurumları web tabanlı uzaktan eğitim programlarında yaşanan sorunlar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(3), 26-50.
Can, T. (2003). Bolu orta öğretim okulları yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlilikleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 2(3), 94-107.
Chaney, B. H. (2006). History, theory, and quality: ındicators of distance education: a literature review Doctoral dissertation, CHES, Texas A&M University, Office of Health Informatics.
Çakmak, Ö. (2008). Eğitimin ekonomiye ve kalkınmaya etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (11), 33-41.
Çevik, M. (2008). Öğretmenlik mesleği dışında kamu kurumlarında görev yapan eğitim fakültesi fen alanı mezunlarının bölüm bilgilerinin iş hayatlarına ve günlük yaşantılarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çiftçi, A. (2015). Örgün eğitim-öğretim ile yaygın eğitim-öğretim ikilemi üzerine. Yeğitek Uzaktan Eğitim Özel Sayısı, 12, 42-45.
Darling-Hammond, L., & Hyler, M. E. (2020). Preparing educators for the time of COVID… and beyond. European Journal of Teacher Education, 43(4), 457- 465.
Demirel, Ö. ve Kaya, Z. (2011). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Dursun, İ. E. ve Yıldız, B. B. (2019). Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik algılarının farklı değişkenlere göre incelenmesi: İstanbul ili örneği. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, 8(17), 74-99.
Ehlers, U. D. (2007). Quality Literacy-Competencies for Quality Development in Education and e-Learning. Educational Technology & Society, 10(2), 96-108.
Erfidan, A. (2019). Derslerin uzaktan eğitim yoluyla verilmesiyle ilgili öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri: Balıkesir üniversitesi örneği. Yüksek Lisans Tezi Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Balıkesir.
Erden, M. K. ve Uslupehlivan, E. (2020). Eğitimde teknoloji kullanımının bugünü ve geleceğine ilişkin öğretmen adaylarının düşüncelerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 109-126.
Ertürk, S. (2013). Eğitimde program geliştirme. 6. Baskı, Ankara: Edge Akademi Yayınları.
Gündüzalp, C. (2021). Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik algı ve tutumları. Caucasion Journal of Science, 8(2), 247-271.
Güneş, F. (2014). Eğitimde temel kavramlar ve çağdaş yönelimler. eğitim bilimine giriş. Ankara: Pegem Akademi.
Güngören, Ö. C., Erdoğan, D. G. ve Uyanık, G. K. (2019). Uzaktan eğitim tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin çevrimiçi öğrenme ortamında yaşadıkları zorluklar. (Der.), Book of Proceedings içinde (146-151). Sakarya: Edugarden.
Gürer, M. D. (2018). Uzaktan eğitimin temelleri. E. Tekinarslan, M. D. Gürer (Ed.), Uzaktan eğitim. (3-26). Ankara: Pegem Akademi.
Jung, I. (2011). The dimensions of e-learning quality: from the learner’s perspective. Educational Technology Research and Development, 59(4), 445-464.
Ilgaz, H. (2008). Uzaktan eğitimde teknoloji kabulünün ve topluluk hissinin öğrenen memnuniyetine katkısı. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
İşman, A. (2008). Uzaktan eğitim. 4. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
İşman, A. (2022). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem Akademi.
Karaca, İ., Karaca, N., Karamustafaoğlu, N. ve Özcan, M. (2021). Öğretmenlerin uzaktan eğitimin yararına ilişkin algılarının incelenmesi. Humanistic Perspective, 3(1), 209-224.
Karakaya, F., Adıgüzel, M., Üçüncü, G., Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2020). Teachers’ views towards the effects of covid-19 pandemic in the education process in Turkey. Participatory Educational Research (PER), 8(2), 17-30.
Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Kavrat, B. ve Türel, Y. K. (2013). Çevrimiçi uzaktan eğitimde öğretmen rollerini ve yeterliliklerini belirleme ölçeği geliştirme. The Journal of Instructional Technologies &Teacher Education, 1(3), 23-33.
Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem Akademi.
Keegan, D. (1996). Foundations of distance education. 3. Baskı, New York: Routledge.
Kılıç, S. ve Gümüşeli, A. (2010). İstanbul ili vakıf üniversitelerine bağlı meslek yüksekokullarında görevli öğretim elemanlarının iş doyum düzeyleri. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 39(2), 290-309.
Kicheva, M. & Dimitrova, B. (2021). Distance education during the 2020 global crisis lockdown. SHS Web of Conferences, 92(01019), 1-10.
Mehrotra, C., Hollister, C. D., & McGahey, L. (2001). Distance learning: Principles for effective design, delivery, and evaluation. Sage Publications.
Mercan, A. (2018). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri ve hazırbulunuşlukları: Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi örneği. Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Fen Bilimleri enstitüsü, Afyon.
Moore, M. G. (1990). Background and overview of contemporary American distance education. In M. Moore (Ed.), Contemporary Issues in American Distance Education (pp.12-26). New York: Pergamon.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning (3rd ed.). Belmont: Wadsworth.
Odabaş, H. (2003). Internet tabanlı uzaktan eğitim ve bilgi ve belge yönetimi. Türk Kütüphaneciliği, 17(1), 22-36.
Özkul, A. E. ve Girginer, N. (2001). Uzaktan eğitimde teknoloji ve etkinlik. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (3), 107-117.
Sadeghi, M. (2019). A shift from classroom to distance learning: Advantages and limitations. International Journal of Research in English Education, 4(1), 80-88.
Sağlam Çiçek, A. (2014). Eğitim bilimine giriş. 3. Baskı, Ankara: Maya Akademi.
Sarıabdullahoğlu, A. ve Ersoy, A. F. (2008). Uzaktan eğitim. Karınca Kooperatif Postası, 73(860), 26-35.
Simpson, O. (2002). Supporting students in online, open and distance education. 2. Baskı, New York: Stylus Publishing.
Şimşek, N. (2012). Uzaktan eğitimde kalite göstergeleri ve teknoloji temelli uzaktan eğitimin bu göstergeler açısından değerlendirilmesi. Journal of Educational Sciences & Practices, 11(21), 1-24.
Şişman, M. (2001). Öğretmenliğe giriş. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Türküresin, H. (2020). Covid-19 pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarının öğretmen adaylarının görüşleri bağlamında incelenmesi. Milli Eğitim, 49(1), 597-618.
Türkkan, A. (2019). Halk eğitim merkezi yönetici ve öğretmenlerinin hayat boyu öğrenme algısı ile mesleki doyum arasındaki ilişki. Marmara Üniversitesi İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul.
Uğur, S. (2014). Açık ve uzaktan öğrenmede öğretmenlerin rolleri. İçinde. Özkul, AE, Aydin, CH, Toprak, E., & Kumtepe, EG (Ed.) Açiköğretimle, 30, 1-13.
Uluğ, H. (2017). Uzaktan İngilizce öğretiminin öğrenenlerin akademik başarı, yabancı dile yönelik kaygıları ve erişiğe etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
UNESCO. (2020). COVID-19 Education Response Webinar: Distance learning strategies: What do we know about effectiveness? Synthesis report. Erişim adresi: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373350
Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yavuz, M. (2018). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yıldırım, D., Tüzün, H., Çınar, M., Akıncı, A., Kalaycı, E., Bilgiç, H. G. ve Yüksel, Y. (2011). Uzaktan eğitimde kullanılan eşzamanlı sanal sınıf araçlarının karşılaştırılması. Akademik Bilişim, 451-456.
Yıldız, M. (2015). Uzaktan eğitim programlarında ders veren öğretim elemanlarının uzaktan eğitime yönelik bilgi, inanç ve uygulamaları arasındaki ilişkiler. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Yungul, O. (2018). Müzik Eğitiminde web tabanlı uzaktan eğitim. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(7), 1333-1348.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Social Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.