Covid-19 Pandemi Sürecinde Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin Psikolojik İyi Oluş Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Araştırmanın amacı, Covıd-19 pandemi sürecinde okul yöneticisi ve öğretmenlerin psikolojik iyi oluş düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2021-2022 eğitim öğretim yılında Malatya ili Battalgazi ve Yeşilyurt’ta bulunan, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapmakta olan ve evren içerisinden rastgele örneklem yöntemi ile ulaşılmış 393 okul yöneticisi ve öğretmendir. Araştırmada veri toplama atacı olarak Deiner vd. (2010) tarafından geliştirilmiş olan Psikolojik İyi Oluş Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın veri setinin analizi SPSS 24.0 24.0 istatistiksel veri değerlendirme programı ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizlerde anlamlılık düzeyi p=0.5 olarak alınmıştır. Araştırmada okul yöneticileri ile öğretmenlerin kurumdaki görev, medeni durum, çocuk sahibi olma, kıdem, koronavirüse yakalanma ve koronavirüs aşısı olma durumları ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmadığı belirlenmiştir. Okul yöneticisi ve öğretmenlerin cinsiyet ve branşları ile psikolojik iyi olma düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın bulunduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda Covid-19 pandemi sürecinde öğretmenlerin psikolojik iyi oluş düzeylerinin okul yöneticilerine kıyasla daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmada ayrıca okul yöneticisi ve öğretmenlerden kadın, evli olanların, çocuğu olmayanların, koronavirüse yakalananların ve koronavirüs aşısı yaptırmış olanların psikolojik iyi oluş düzeylerin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The aim of the study is to examine the psychological well-being levels of school administrators and teachers during the Covid-19 pandemic process. Survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The sample of the study is 393 school administrators and teachers who work in schools affiliated to the Ministry of National Education in Battalgazi and Yesilyurt, Malatya in the 2021-2022 academic year, and were reached by random sampling method from the universe. Deiner et al. (2010) Psychological Well-Being Scale was used. The analysis of the data set of the research was carriedout with the SPSS 24.0 24.0 statistical data evaluation program. The level of significance in the analyzes was taken as p=0.5. In the study, it was determined that there was nostatistically significant difference between school administrators and teachers' duties in the institution, marital status, having a child, seniority, catching corona virus and being vaccinated against coronavirus, and psychological well-being levels. It has been determined that there is a statistically significant difference between the gender and branches of school administrators and teachers and their psychological well-being levels. As a result of the research, it was seen that the psychological well-beinglevels of teachers were higher than school administrators during the Covid-19 pandemic process. In the study, it was also concluded that the psychological well-being levels of school administrators and teachers, women, those who aremarried, those who do not have children, those who have coronavirus and those who have had coronavirus vaccine, are high.