Öğretmenlerin İşkoliklik Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Öz

Öğretmenlerin işkoliklik düzeylerinin incelenmesi amacıyla yapılan çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Malatya ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak eğitim vermekte olan resmi okullarda görev yapmakta olan 310 öğretmendir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Schaufeli vd. (2006) tarafından geliştirilen ve Doğan ve Tel (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan DUWAS-işkoliklik ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizinde SPSS 24.0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin mezun oldukları fakülte türü ile işkoliklik düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın bulunduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda erkek öğretmenlerin işkoliklik düzeylerinin kadın öğretmenlere göre daha yüksek olduğu, branş öğretmenleri ve eğitim Fakültesi dışında başka bir fakülteden mezun olan öğretmenlerin ve lise öğretmenlerinin işkoliklik eğilimlerinin daha yoğun olduğu, eğitim düzeyinin ve hizmet sürelerinin yükselmesi ile birlikte işkoliklik davranışların daha yoğun gösterilebildiği sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study conducted to examine the workaholism levels of teachers. The sample of the research is 310 teachers working in public schools in Malatya province in the 2021- 2022 academic year under the Ministry of National Education. As a data collection tool in the research, Schaufeli et al. (2006) and adapted into Turkish by Doğan and Tel (2011), the DUWAS-workaholism scale was used. SPSS 24.0 statistical package program was used in the analysis of the data of the research. In the study, it was determined that there was a statistically significant difference between the type of faculty the teachers graduated from and their workaholism levels. As a result of the research, it was concluded that male teachers' workaholism levels are higher than female teachers, branch teachers and teachers who graduated from a faculty other than the Faculty of Education and high school teachers have more intense workaholism tendencies, and workaholism behaviors can be shown more intensely with the increase in education level and length of service.