Öğretmenlerin Mesleğe Yönelik Motivasyon Düzeylerinin İncelenmesi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8322187Keywords:
Öğretmen, Öğretmenlik Mesleği, MotivasyonAbstract
Araştırmada öğretmenler için çok yönlü yararları bulunan motivasyon düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır ve araştırmada genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem gurubu, 2022 yılı Ekim ayında Malatya ili Battalgazi ilçesinde bulunan ilkokullarda görev yapmakta olan 260 öğretmendir. Verilerin toplanmasında, Öztürk ve Uzunkol (2013) tarafından oluşturulan “İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde SPSS elektronik veri analiz programının 24.0 versiyonu kullanılmış, anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, kadın öğretmenlerin mesleklerine yönelik motivasyon düzeylerinin erkeklere kıyasla daha yüksek olduğu, öğretmenlerinin yaş düzeylerinin yükselmesi ile mesleklerine yönelik motivasyon düzeylerinin yükseldiği belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca öğrenin düzeyinin yükselmesinin, hizmet süresinin yükselmesinin öğretmenlerin mesleğe yönelik motivasyonlarını yükselttiği, 3. ve 4. sınıfları okutmakta olan öğretmenlerin mesleklerine yönelik motivasyon seviyelerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur.
Abstract
In the study, it was aimed to examine the motivation levels, which have versatile benefits for teachers, and the general survey method was used in the research. The sample group of the research is 260 teachers working in primary schools in Battalgazi district of Malatya province in October 2022. The "Primary School Teacher Motivation Scale" created by Öztürk and Uzunkol (2013) was used to collect the data. The 24.0 version of the SPSS electronic data analysis program was used in the analysis of the data obtained from the research, and the significance level was taken as p<0.05. As a result of the research, it was determined that the motivation levels of female teachers towards their profession were higher than that of men, and the level of motivation towards their profession increased with the increase in the age levels of the teachers. In the study, it was also found that the increase in the level of learning and the increase in the length of service increased the motivation of the teachers towards the profession, and the motivation levels of the teachers who were teaching the 3rd and 4th grades for their profession were higher.
References
Akbaba S. (2006). Eğitimde motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 343-361.
Akpolat, T., Oğuz, E. (2022). Öğretmenlerin algıladıkları örgütsel güven, umut ve motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (53), 240-262.
Başaran, İ. E. (2000). Örgütsel davranış. Ankara: Feryal Matbaası
Başaran, İ. E. (2004) Yönetimde insan ilişkileri. 3. Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Bingöl, Y. H. (2021). Eğitim yöneticilerinin eğitim liderliği davranışlarının öğretmenlerin motivasyonlarına etkileri. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
Can, H., Aşan, Ö., Aydın, E. M. (2006). Örgütsel davranış. İstanbul: Arıkan Basın Yayın.
Çetin, M.Ö.(2004). Örgütsel vatandaşlık davranışı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
De Jesus, S. N., Lens, W. (2005). An integrated model for the study of teacher motivation. Applied Psychology: An International Review, 54 (1), 119-134.
Demir, C. G., Demir, E., Bolat, Y. (2017). Sınıf öğretmenlerinin motivasyonları ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(37), 73-87.
Eren, E. (2008). Örgütsel davranış ve örgüt psikolojisi. İstanbul: Beta Yayınları.
Eren, E. (2017). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. İstanbul: Beta Basım.
Eroğlu, F. (2010). Davranış bilimleri. 10. Baskı, İstanbul: Beta Yayınları
Ertürk, R. (2016). Öğretmenlerin iş motivasyonları. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2 (3), 1-15.
Gagné M., Forest J., Vansteenkiste M., Braud L. C., Broeck A.V., Aspeli A. K., Bellerose J., Benabou C., Chemolli E., Güntert S. T., Halvari H., Indiyastuti D. L., Johnson P. A., Molstad M. H., Naudin M., Ndao A., Olafsen A. H., Roussel P., Wang Z. & Westbye C. (2014). The multidimensional work motivation scale: validation evidence in seven languages and nine countries. European Journal of Work and Organizational Psychology 1-19.
George, B. (2011). On lieadership, harward business review press (Çev. Melis İnan). İstanbul: Optimist Yayınları.
Gümüş, S., Apaydın, Ç., Bellibaş, M. Ş. (2018). Öğretmen mesleki öğrenme ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi,7(17), 108-124.
Güney, S. (2015). Liderlik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Hoy, W.K., Miskel, C.G.(2010). Educational administration (Eğitim Yönetimi). (Selahattin Turan, Çev. ). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. 24. Baskı. Ankara: Nobel Yayınevi
Koçel, T. (2015). İşletme yöneticiliği. 16. Baskı, İstanbul: Beta Yayınları.
Kulbak, H. (2019). Öğretmenlerin mesleki gelişime yönelik motivasyonları ve mesleki gelişimleri önünde algıladıkları engeller: bir karma yöntem araştırması. Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Levine, S. R., Crom, M. A. (1993). The leader in you: how to win friends, influence people, and succeed in a changing world. ABD: Simon & Schuster.
Lindner, J. R. (1998). Understanding employee motivation. Journal of Extension, 36(3), 1-8.
Lunenburg, Fred C., Ornstein Allan C. (2013). Educational Administration (Eğitim Yönetimi) (Çev. Gökhan Arastaman). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ofoegbu, F. I. (2004). Teacher motivation as an essential factor for classroom effectiveness and school improvement. College Student Journal, 3(1), 54-69.
Önen, S. M., Kanayran, H. G. (2015). Liderlik ve motivasyon: kuramsal bir değerlendirme. Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2), 43-64.
Öztürk, E., Uzunkol, E. (2013). İlkokul öğretmeni motivasyon ölçeğinin psikometrik özellikleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(4), 421-435.
Park, S. M., Rainey, H. G. (2011). Work motivation and social communication among public managers. The International Journal of Human Resource Management, 31(4), 1-32.
Parlak, B. (2016). Yönetim bilimi ve çağdaş yönetim teknikleri. 3. Baskı, İstanbul: Beta Basım.
Paşamehmetoğlu, A., Yeloğlu, H.O. (2015). Motivasyon, Örgütsel Davranış. Ü. Sığrı ve S. Gürbüz (Der.), İstanbul: Beta Yayıncılık.
Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). Intrinsic And Extrinsic Motivations: Classic Definitions And New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54–67.
Sapkale, A. P. (2009). A study of relationship of work motivation and job satisfaction towards teaching attitude of secondary school teachers of Dhule City. International Referred Research Journal, 2 (22), 28-41.
Saraçoğlu, M. (1998). Ülkelerin Refah Düzeyi Karşılaştırmalarında Bir Ölçüt: Satınalma Gücü Paritesi. Mevzuat Dergisi, 1(9).
Serinkan, C. (2008). Liderlik ve motivasyon. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Tabachnick, B. G., Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. 6. Baskı. Boston, MA: Pearson.
Taşdemir, S. (2013). Motivasyon kavramına genel bir bakış, motivasyon araçları ve bilgi teknolojileri ve iletişim kurumu ölçeğinde bir model önerisi. İdari Uzmanlık Tezi, Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu, Ankara.
Tengilimoğlu, D. , Atilla, E. A., Bektaş, M. (2016). İşletme yönetimi. 6. Baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Torlak, N.G. (2008). Organizasyon teorileri. İstanbul: Beta Basım.
Urhan, F. (2018). Öğretmenlerin motivasyon düzeylerine etki eden değişkenlerin analizi. Yüksek Lisans Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Us, A.T. (2007). İşletmelerde motivasyon. İstanbul: İgiad Yayınları
Vatansever Bayraktar, H. ve Akın, E. (2019). Sınıf öğretmenlerinin motivasyon düzeylerinin incelenmesi. Eurasian Academy of Sciences Social Sciences Journal, 24, 37‐63.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Social Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
